Literasi Membaca Melalui Program Literacy Camp Berbasis Fun Learning Bagi Peserta Didik Sekolah Dasar Inpres Bone Kecamatan Amanuban Tengah Kabupater Timor Tengah Selatan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Rendahnya literasi membaca di sekolah dasar masih menjadi tantangan di wilayah dengan keterbatasan sumber daya pendidikan seperti Kabupaten Timor Tengah Selatan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan keterampilan membaca peserta didik melalui program Literacy Camp berbasis Fun Learning dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) di SD Inpres Bone, Kecamatan Amanuban Tengah. Metode meliputi asesmen awal, pengelompokan berdasarkan tingkat kemampuan, pembelajaran menyenangkan menggunakan media interaktif, pendampingan guru, dan asesmen akhir. Hasil asesmen awal menunjukkan 41,02% peserta didik berada pada tahap pengenalan huruf dan 12,82% pada tahap pemahaman bacaan. Setelah kegiatan PKM, proporsi pengenalan huruf menurun menjadi 15,38%, sedangkan membaca kalimat meningkat dari 17,95% menjadi 33,34% dan pemahaman bacaan meningkat menjadi 25,64%. Sebanyak 18 dari 39 peserta didik (46,15%) mengalami kenaikan tingkat kemampuan membaca. Kehadiran peserta didik mencapai 100% dengan partisipasi aktif rata-rata 83,1%. Program ini berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan literasi membaca sekaligus memperkuat kesiapan guru dalam menerapkan pembelajaran terdiferensiasi berbasis TaRL.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Anisa, R. A., Ipungkarti, A. A., & Saffanah, K. N. (2021). Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia. Current Research in Education: Conference Series Journal, 01.
Ansya, Y. A., & Mailani, E. (2024). Peningkatan Kemampuan Literasi Numerasi Peserta didik Sekolah Dasar melalui Program Kampus Mengajar 7. FONDATIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(4), 772–789. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i4.5449
Azhari, A., & Yuliana, A. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik melalui Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL). PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(2). https://doi.org/10.53624/ptk.v5i2.559
Dhoka, F. A., Awe, E. Y., Qondias, D., & Sayangan, Y. V. (2025). Efektivitas Media Permainan Kartu Huruf untuk Meningkatkan Literasi Membaca dalam Pembelajaran Awal Peserta didik SD Kelas I. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 5(5), 6. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i5.2025.6
Fahmiyah, A. U., Kuswandi, D., & Wahyuni, S. (2025). Using Learning Media to Improve Beginning Reading Skills. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 308–326. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i2.1568
Herlina, E. S. (2019). Membaca Permulaan Untuk Anak Usia Dini Dalam Era Pendidikan 4.0. Jurnal Pionir LPPM Universitas Asahan, 5(4), 332–343.
Hidayah, R. (2013). Aplikasi Teori Fonologi Pada Penanganan Anak Berkesulitan Membaca. Jurnal Psikoislamika, 10(2), 49–55.
Juwariah, S. (2023). Pemanfaatan Media Kartu Kata Bergambar Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Kognitif Pada Anak Usia Dini Di Ra Al Jannah Jakarta Utara.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 50 Tahun 2023 tentang Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kemendikbudristek.
Komalig, A. A., Liando, M. R., & Liando, M. A. J. (2023). Budaya Literasi Membaca Pada Peserta didik Sekolah Dasar GMIM Wulauan. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 11918–11928.
Misa, H., Djalo, A., Ndukang, S., Dede, V. A., Sawu, G., & Marselina, S. (2023). Penguatan Literasi dan Numerasi di SDI Bonen Desa Baumata, Kupang-NTT. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 4(2), 1118–1127.
Nisa, S., & Cahyono, R. (2025). Penggunaan Metode Fonik untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Slow Learner. In Mutiara Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia (Vol. 3, Issue 3). https://jurnal.tiga-mutiara.com/index.php/jimi/index
Nugraha, D., & Octavianah, D. (2020). Diskursus Literasi Abad 21 Di Indonesia. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama), 7(1), 107–126. http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE
Riska, A. M. (2024). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Konsonan Melalui Metode Fonik Pada Anak Usia 5-6 Tahun. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 949–963.
Saragih, D. E., Fitriani, Y., & Rochyadi, E. (2024). Asesmen Pendidikan pada Anak dengan Slow Learner. In Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) (Vol. 4). http://journal.ainarapress.org/index.php/jiepp
Siregar, S. E. (2009). Hubungan Antara Kesadaran Fonologis dan lntelegensi Dengan Kemampuan Membaca Permulaan Peserta didik/i Kelas 1 SDIT Nurul llmi.
Syajida, N., Ahyadi, N., Alfina, ), Zuhdiah, ), Sekolah, ), & Agama, T. (2024). Strategi Pembelajaran Yang Efektif Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta didik SD/MI. Passikola: Jurnal Pendidikan Dasar & Madrasah Ibtidasiyah, 1(1), 50–62.