FAKTOR-FAKTOR DETERMINAN DALAM DUNIA PENDIDIKAN (STUDI: FAKTOR PSIKOLOGIS DAN KUALITAS GURU)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini mengkaji tentang pendidikan sebagai proses kompleks yang dipengaruhi oleh berbagai faktor determinan yang saling berkaitan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif faktor-faktor determinan dalam dunia pendidikan dengan fokus pada faktor psikologis peserta didik dan kualitas guru. Faktor psikologis yang meliputi motivasi belajar, minat, kepercayaan diri, serta kondisi emosional peserta didik memiliki peran penting dalam menentukan tingkat keterlibatan dan keberhasilan belajar. Sementara itu, kualitas guru yang mencakup kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial menjadi elemen kunci dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur terhadap berbagai sumber jurnal nasional dan internasional yang relevan dan terbit dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa faktor psikologis dan kualitas guru memiliki hubungan yang saling memengaruhi dan berkontribusi signifikan terhadap mutu proses serta hasil pendidikan. Guru yang berkualitas mampu mengelola pembelajaran secara adaptif dan responsif terhadap kondisi psikologis peserta didik, sehingga mendorong terciptanya iklim belajar yang kondusif. Oleh karena itu, upaya peningkatan mutu pendidikan perlu diarahkan pada penguatan aspek psikologis peserta didik dan pengembangan profesional guru secara berkelanjutan. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar pertimbangan bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan dalam merumuskan strategi peningkatan kualitas pendidikan secara holistik.
Kata Kunci: faktor determinan, faktor psikologis, kualitas guru, mutu pendidikan.
Article Details
Section
References
Abdul Rasak, M. S. (2021). Manusia Sebagai Konselor Dan Sasaran Konseling Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Ana’ Bulava: Jurnal Pendidikan Anak, 2(2), 77–87. https://doi.org/10.24239/abulava.vol2.iss2.52
Albor, R. G., Ancho, I., Bulasag, A., & Lyn, M. G. (2025). Factors Influencing Teacher Efficacy in a Public Examining the Roles of Experience , Professional Engagement , Culture , and Burnout. 2(1), 65–85.
Arab, P. B., Tinggi, S., Islam, A., Islam, U., Alauddin, N., Pedagogis, M., Islam, P., & Pembelajaran, I. (2025). Hakikat Manusia (Anak Didik) Sebagai Makhluk Pedagogik. 3, 61–72.
Arifin, H. M. (2015). Faktor-faktor determinan dalam pendidikan. 8(2), 1–17.
Education, B., Samata, S., Housing, P., Mildawati, T., & Masrifah, R. (2025). Peran Majelis Taklim Kahdijah Dalam Mewujudkan Pendidikan Berbasis Moderasi Beragama Di Perumahan Sitra Samata Permai Gowa The Role of the Kahdijah Islamic Study Group in Implementing Religious Moderation-. 4006–4017.
Fitriani, Y. dkk. (2024). Evaluasi Program Tahfidz Kurikulum Utrujah Menggunakan Model CIPP pada Sekolah Islam Markaz Ashabul Qur’an. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4, 69–77.
Hafid, A. (2022). Konsep Nilai Dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam. Jurnal Arriyadhah, 19(1), 1–16.
Hanifah et al. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android untuk Pengajaran Fi ’ il di Kelas 10 Madrasah Aliyah. 8(1).
Hasanah, U. (2016). Model-Model Pendidikan Karakter di sekolah oleh : Uswatun Hasanah (Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IAIN Raden Intan Lampung). 7, 18–34.
Hendy Juni Ar Rasyid, Hariman Juni Ar Rahman, Ahmad Fatihul Azzam, Bantar Febrian Sabila, & Denny Oktavina Radianto. (2023). Menjelajahi Etika: Tinjauan Literatur Terbaru tentang Prinsip-prinsip Etika, Konflik Moral, dan Tantangan dalam Kehidupan Kontemporer. CEMERLANG : Jurnal Manajemen Dan Ekonomi Bisnis, 3(2), 229–237. https://doi.org/10.55606/cemerlang.v3i2.1183
Khatimah, H. (2018). Implementasi Nilai-nilai Budaya Siri’ dalam Pembelajaran Pai di SMK Negeri 1 Pare-Pare. Skripsi Mahasiswa, Institute Agama Islam Negeria (IAIN) Parepare, 1–95. https://repository.iainpare.ac.id/id/eprint/1293/1/14.1100.053.pdf
Muthahhari, M. (2009). Keadilan Ilahi: Asas Pandangan-Dunia Islam (p. 364). https://books.google.co.id/books?id=ut0tK8ET-4EC
Prananto, K., Cahyadi, S., Lubis, F. Y., & Hinduan, Z. R. (2025). Perceived teacher support and student engagement among higher education students – a systematic literature review. BMC Psychology. https://doi.org/10.1186/s40359-025-02412-w
Pulungan, A. S. (2014). Perspektif Falsafah Pendidikan Islam. Studi Multidisipliner, 1(1), 1–23.
Ramli, M. (2015). Hakikat Pendidik dan Peserta Didik M. Ramli. 5(20), 61–85.
Sartika, S. B. (2022). Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. In Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. https://doi.org/10.21070/2022/978-623-464-043-4
Septiyaningsih dkk. (2025). Pembelajaran mendalam. Transformasi Pembelajaran Menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1).
Sulistijaningsih, S., Nurikhsan, J., Nurdin, E., & Sabri, M. (2024). Implementasi pembiasaan pesantren untuk pembentukan karakter religius anak di lembaga pembinaan kelas IIa Bandung. 10(4), 282–289.
Syafaruddin, B. (2021). Faktor Determinan dalam Pendidikan : guru sebagai pendidik profesional determinant factors in education : teachers as professional. 3(1), 64–72.
Syafi’i, I. (2019). Tinjauan Filosofis tentang Kebutuhan dan Tanggung Jawab Peserta Didik. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 9(2), 282–300. https://doi.org/10.54180/elbanat.2019.9.2.282-300
Tosan, D. Z., Rahmah, F., Suryani, S., & Bakar, M. Y. A. (2023). Fitrah Manusia Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 2(2), 149–160. https://doi.org/10.55732/jmpd.v2i2.73