Pelatihan Peningkatan Kompetensi Digital Guru di Daerah Palabuhanratu Kabupaten Sukabumi untuk Optimalisasi Penggunaan Platform Merdeka Mengajar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Sejak digulirkannya Kurikulum Merdeka, Platform Merdeka Mengajar (PMM) telah menjelma menjadi sarana digital yang dirancang untuk mendukung pengembangan kompetensi guru dalam rangka mewujudkan pembelajaran yang lebih efektif dan inovatif. Namun, tidak dipungkiri masih banyak guru yang belum mampu mengoptimalkan platform kolaboratif ini. Paparan dalam artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelatihan untuk peningkatan kompetensi guru dalam mengoptimalisasikan penggunaan PMM. Elaborasi dalam artikel ini bergerak dari deskripsi pemetaan kebutuhan kompetensi pelatihan, kemudian diikuti dengan deskripsi metode penyelenggaraan pelatihan untuk mencapai kompetensi yang telah dipetakan. Penyelenggaraan pelatihan dibagi menjadi dua bentuk yaitu pelaihan dalam jaringan (daring) kemudian diikuti dengan pelatihan luar jaringan (luring). Sebanyak 32 guru yang berasal dari 9 sekolah menengah pertama di daerah Palabuhanratu, Jawa Barat sasaran pelatihan bertindak sebagai subyek pengambilan data. Data terkait kebutuhan kompetensi pelatihan dikumpulkan melalui teknik survei dengan mengadministrasikan kuesioner terstruktur yang terdiri atas 30 butir pertanyaan kepada guru sasaran pelatihan. Berdasarkan analisis data, didapatkan tiga kompetensi yang memiliki urgensi tinggi untuk dicapai melalui pelatihan yaitu keterampilan mengembangkan materi pembelajaran yang menarik dan kontekstual, penguasaan terhadap fitur pada PMM dan fungsinya, serta keterampilan untuk mengembangkan modul pembelajaran digital interaktif. Di akhir pelatihan didapatkan peningkatan keterampilan guru dalam menggunakan PMM, termasuk di dalamnya keterampilan untuk memproduksi modul digital interaktif.
Kata Kunci: Pelatihan Guru, Optimalisai Penggunaan, PMM.
Article Details
Section
References
Amelia, D., & Rusman, R. (2022). Sintesis Indikator Lingkungan Belajar Konstruktivis sebagai Instrumen Evaluasi Implementasi Kurikulum Ilmu Pengetahuan Alam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5794–5803. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3203
Antika, R. G., Puspita, S. O. H., & Mariska, T. A. (2024). Literature Study: Utilization of Technology in the Independent Curriculum Teaching Process. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92322
Aziz, I. N., & Dewi, Y. A. S. (2019). The Implementation of Contextual Teaching and Learning on English Grammar Competence. AlsunaL Journal of Arabic and English Language, 2(2), 67–95. https://doi.org/10.31538/alsuna.v2i2.392
Borthwick, A. C., & Hansen, R. (2017). Digital Literacy in Teacher Education: Are Teacher Educators Competent? Journal of Digital Learning in Teacher Education, 33(2), 46–48. https://doi.org/10.1080/21532974.2017.1291249
Citradevi, C. P. (2023). Canva sebagai Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran IPA: Seberapa Efektif? Sebuah Studi Literatur. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2), 270–275. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.525
Dharma, A. A. S., & Kasim, A. (2021). Infodemi Covid-19 dalam Perspektif Open Government: Sebuah Tinjauan Literatur. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pemerintahan, 6(1), 105–125. https://doi.org/10.14710/jiip.v6i1.10372
Farisia, H., & Syafi’i, I. (2024). Professional Development on Digital Literacy for Teachers in Early Childhood Education in the Digital Era. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 5(3), 360–375. https://doi.org/10.31538/tijie.v5i3.820
Franke, D., Petoukhov, M. V., Konarev, P. V., Panjkovich, A., Tuukkanen, A., Mertens, H. D. T., Kikhney, A. G., Hajizadeh, N. R., Franklin, J. M., Jeffries, C. M., & Svergun, D. I. (2017). ATSAS 2.8: a comprehensive data analysis suite for small-angle scattering from macromolecular solutions. Journal of Applied Crystallography, 5(4), 1212–1225.
Gai, Y. C. M., Kurniawan, D., Januardi, J. I., Swara, S. J., Lokollo, N. C. E., Picauly, I. A., Paramitha, N. G., Tanore, J. A., Dewani, M. S., & Pakiding, R. W. (2023). Issues and Challenges of Technology Use in Indonesian Schools: Implications for Teaching and Learning. IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching), 7(2), 221–233. https://doi.org/10.24071/ijiet.v7i2.6310
Mdhlalose, D., & Mlambo, G. (2023). Integration of Technology in Education and its Impact on Learning and Teaching. Asian Journal of Education and Social Studies, 47(2), 54–63. https://doi.org/10.9734/ajess/2023/v47i21021
Munir, N. P., Thalhah, S. Z., Anas, A., & Nurwahida, N. (2023). Diseminasi Media Pembelajaran Geometri Terintegrasi Kearifan Lokal Berbantuan Augmented Reality. To Maega : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(3), 621. https://doi.org/10.35914/tomaega.v6i3.1934
Muthi, A. Z., Fadhilah, N. R., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2023). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Video Dokumenter dalam Pembelajaran IPS pada Siswa SMP. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 1(6), 104–116. https://doi.org/10.61132/morfologi.v1i6.116
Noer, R. Z., Deni Mustopa, Rizal Arizaldy Ramly, Mochamad Nursalim, & Fajar Arianto. (2023). Landasan F?losof?s Dan Anal?s?s Teor? Belajar Dalam Implementas? Kur?kulum Merdeka D? Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1559–1569. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7311
Novelza, I. D., & Handican, R. (2023). Systematic Literature Review: Apakah Media Pembelajaran Mampu Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika? Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 11–22. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.269
Nurfitriani, D. A., & Subekti, F. E. (2024). Efektivitas Pendekatan Kontekstual, Open-Ended, dan STEM dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Systematic Literature Review. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 768–776. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.4104
Pogorskiy, E., Beckmann, J. F., Joksimovic, S., Kovanovic, V., & West, R. (2018). Utilising a Virtual Learning Assistant as a Measurement and Intervention Tool for Self-Regulation in Learning. 2018 IEEE International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (TALE), 846–849. https://doi.org/10.1109/TALE.2018.8615130
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Rajeh, N. A., Abdelrahman, R., F. I. Abdelkader, A., Salim Al-Yatim, S., Habboush, M., & Al Qawasmi, A. (2021). Impact of Using the Differentiated Instruction (DI) Strategy on Student Achievement in an Intermediate Stage Science Course. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 16(11), 25. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i11.22303
Ramdani, M., Yuliyanti, S. Y., Rahmatulloh, I. T., & Suratman, S. (2022). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar (PMM) pada Guru Sekolah Dasar. Journal of Instructional and Development Researches, 2(6), 248–254. https://doi.org/10.53621/jider.v2i6.201
Sari, D. N., & Alfiyan, A. R. (2023). Peran Adaptasi Game (Gamifikasi) dalam Pembelajaran untuk Menguatkan Literasi Digital: Systematic Literature Review. Upgrade: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(1), 43–52. https://doi.org/10.30812/upgrade.v1i1.3157
Satiri, S., Fathurrohman, M., & Yuhana, Y. (2024). Enhancement of Differentiated Learning Efficacy Via Academic Supervision in Senior High School Settings: A Comprehensive Optimization Approach. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 4(4), 424–437. https://doi.org/10.59672/ijed.v4i4.3311
Sihombing, N., Halena, M., & Sofiyah, K. (2024). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika Khususnya di Sekolah SD/MI. Teacher : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 4(1), 15–26. https://doi.org/10.51878/teacher.v4i1.3080
Spante, M., Hashemi, S. S., Lundin, M., & Algers, A. (2018). Digital competence and digital literacy in higher education research: Systematic review of concept use. Cogent Education, 5(1), 1519143. https://doi.org/10.1080/2331186X.2018.1519143
Sudarsana, I. K., Mulyaningsih, I., Kurniasih, N., Haimah, Wulandari, Y. O., Ramon, H., Satria, E., Saddhono, K., Nasution, F., & Abdullah, D. (2019). Integrating Technology And Media In Learning Process. Journal of Physics: Conference Series, 1363(1), 012060. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1363/1/012060
Sung, Y.-T., Chang, K.-E., & Liu, T.-C. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252–275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
Susatio, S. L. B., Hasbi, M., & Purnawati, P. (2022). Peranan E-Learning Berbasis Multimedia dalam Pembelajaran Tatap Muka. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 2(2), 126–132. https://doi.org/10.51878/cendekia.v2i2.1155
Uluwiyah, T., Kholis, N., & Iskarim, M. (2024). Analisis Penggunaan Platform Merdeka Mengajar oleh Guru PAI & BP dalam Akselerasi Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 8(1), 659–666. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7014
Virosi, A. M., & Selva, D. (2022). Learning Comes from Experience: The Effects on Human Learning and Performance of a Virtual Assistant for Design Space Exploration. In Design Computing and Cognition’20 (pp. 655–665). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-90625-2_39
Winarsih, D., Ramadhika, B., & Singgih, S. (2023). Pelatihan dan Pendampingan E-Learning Readiness pada Transformasi Pembelajaran Daring-Luring Berbasis PBL Untuk Guru SMP dan MTS. To Maega : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(2), 244. https://doi.org/10.35914/tomaega.v6i2.1596