Strategi Pembelajaran di Masa Pandemi, Pada Kelompok Bermain “Flamboyan†Cokrokusuman, Yogyakarta
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstrak
Pada masa pandemi yang mengakibatkan pembelajaran harus melalui sistem PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh), pihak KB Flamboyan membutuhkan arahan serta masukan agar pembelajaran tetap berlangsung dengan menerapkan strategi pembelajaran yang cocok. Mengingat dalam kondisi pandemi dan usia dini rentan terhadap penularan viruz, namun juga mengingat pembelajaran harus tetap berjalan, pihak mitra berharap arahan dari tim dosen dalam menyusun strategi pembelajaran jarak jauh yang cocok untuk anak usia dini. Oleh sebab itu KB “Flamboyan†bekerjasama dengan tim dosen Unitomo untuk mengadakan penyuluhan dan pelatihan strategi pembelajaran yang menyenangkan bagi pembelajaran prasekolah. Kegiatan pengabdian ini dimulai dari identifikasi KB “Flamboyanâ€, kesepakatan penentuan objek pelatihan, pelatihan dan pendampingan, serta evaluasi bersama. Hasil yang telah dicapai adanya peningkatan keterampilan guru-guru (SDM) KB “Flamboyan†dalam berkreasi membuat strategi pembelajaran yang aman dan nyaman bagi siswa, baik secara luring maupun daring dengan dalam koridor keterbatasan orang tua siswa.Â
Kata Kunci: strategi pembelajaran, pandemi, daring, luring
Abstract
During the pandemic, which resulted in learning having to go through the PJJ (Distance Learning) system, the KB Flamboyan team needed direction and input to keep learning going by applying appropriate learning strategies. Considering that in a pandemic condition and at an early age, they are vulnerable to virus transmission, but also considering that learning must continue, the partners hope for direction from the lecturer team in developing distance learning strategies that are suitable for early childhood. Therefore, KB "Flamboyan" collaborates with the Unitomo lecturer team to provide counseling and training on fun learning strategies for preschool learning. This service activity starts from the identification of the KB Flamboyan, an agreement to determine the object of training, training and mentoring, and evaluation. The results that have been achieved are an increase in the skills of KB "Flamboyan" teachers in creating safe and comfortable learning strategies for students, both offline and online within the corridors of the limitations of parents.
Key Word: learning strategy, pandemy, online, offline
Article Details
Section
References
Ahsani, ELF. (2020). Strategi Orang Tua dalam Mengajar dan Mendidik Anak dalam Pembelajaran at the Home Masa Pandemi Covid-19. Al-Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. 3(1), 37–46.
Astuti, I. Y., & Harun. (2020). Tantangan Guru dan Orang Tua dalam Kegiatan Belajar dari Rumah Anak Usia Dini pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 5(2), 1454-1463.
Didiharyono, D., & Qur'ani, B. (2019). Increasing Community Knowledge through the Literacy Movement. To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 17-24.
Eriani, Eva., & Emilia.Reni. (2020). Blended Learning: Kombinasi Belajar Untuk Anak Usia Dini di Tengah Pandemi. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan dan Konseling. 3(1),11-21.
Hamdayama, Jumanta. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hewi, L., & Asnawati, L. (2020). Strategi Pendidik Anak Usia Dini Era Covid-19 dalam Menumbuhkan Kemampuan Berfikir Logis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 5(1),158-167.
Huda, N., Mardiana, N., & Imayah, I. (2020). Strategi Pembelajaran bagi Guru di Lembaga Pendidikan Islam Anak Sholeh Pepelegi, Sidoarjo. To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 111-121.
Hutami, M. S., & Nugraheni, A. S. (2020). Metode Pembelajaran Melalui Whatsapp Group Sebagai Antisipasi Penyebaran Covid-19 pada AUD di TK ABA Kleco Kotagede. Paudia: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini. 9(1), 126-130.
Khadijah. (2015). Strategi pembelajaran Anak Usia Dini. Medan: Perdana Publishing
Koedoes, Yuni A., dkk. (2020). Solusi Pembelajaran Anak Usia Dini pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Masyarakat Terapan. 2(2), 87-92.
Majid, Abdul. (2010). Strategi pembelajaran. Bandung: Rosda Karya.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19) Republik Indonesia. https://pusdiklat.kemdikbud.go.id/surat-edaran-mendikbud-no-4-tahun-2020-tentang-pelaksanaan-kebijakan-pendidikan-dalam-masa-darurat-penyebaran-corona-virus-disease-covid-1-9/
Oktaria, R., & Putra, P. (2020). Pendidikan Anak dalam Keluarga sebagai Strategi Pendidikan Anak Usia Dini saat Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah PESONA PAUD. 7(1), 41–51.
Pramana, Cipta. (2020). Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Masa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Early Childhood. 2(2), 115-123.
Putri, E. A., Hariyanto, E., Sunaryo, T., & Hisyam, C. J. (2020). Pelatihan Peningkatan Kompetensi Mengajar Bagi Petugas Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Tangerang, Banten. To Maega | Jurnal Pengabdian Masyarakat. 3(1),36-46.
Sari, D. Y., & Rahma, A. (2019). Meningkatkan Pemahaman Orang Tua dalam Menstimulasi Perkembangan Anak dengan Pendekatan Steam melalui Program Home Visit. Jurnal Tunas Siliwangi. 5(2), 93–105.
Satrianingrum, A. P., & Prasetyo, I. (2020). Persepsi Guru Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 5(1), 633-640.
Suhendro, Eko. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Golden Age, Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini. 5(3), 133-140.