Revitalisasi Pembelajaran Al-Qur’an: Penguatan Kompetensi Guru TPQ Melalui Metode Yanbu’a dan Teknologi Digital
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Dalam konteks pendidikan Islam, pemberdayaan guru merupakan aspek krusial dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Program Guru Mandiri yang dilaksanakan di Desa Santong bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru TPQ dalam pengajaran Al-Qur'an menggunakan metode Yanbu’a serta membekali mereka dengan keterampilan literasi digital. Pendekatan Participatory Action Research (PAR) digunakan dalam program ini untuk melibatkan masyarakat secara aktif dalam proses identifikasi masalah, perencanaan, hingga implementasi program. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan mengajar serta adopsi teknologi oleh para guru. Artikel ini membahas pendekatan, metode, dan dampak program dalam konteks penguatan pendidikan Islam berbasis masyarakat.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Badran, M., & Sayekti, S. P. (2023). PENERAPAN METODE YANBU’A DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BACA TULIS AL-QUR’AN PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADIST DI PONDOK PESANTREN HUBBUL QUR’AN. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd Edition). SAGE Publishing.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (5th Edition). Teachers College Press.
Gufron Arif Maulana, As’ari, H., & Arifin, Z. (2024). Penerapan Metode Yanbu’a dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca al-Qur’an pada TPQ Darussalamah 9 Lampung Timur. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(2), 274–286. https://doi.org/10.51214/bip.v4i2.880
Hamdun, K., & Mahsum, A. (2025). Pembelajaran Unsur-Unsur Al-Ashwat Melalui Metode Yanbu’a Di Pondok Pesantren Bumi Damai Al-Muhibbin. ARABIA: Jurnal Ilmu Bahasa Arab, 3(01), 36–48. https://jurnal.iaibafa.ac.id/index.php/Arabia/article/view/3106
Hapizah, Mulyani, D. T., Ahadiyah, B., Romalia, F., Ula, N., Sari, D. N., & Atiqoh, S. (2024). LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN (Unit 5) KULIAH KERJA NYATA STAI AL-ANWAR TAHUN 2024.
Islami, Y. N. (2024). Efektivitas Program Qur’an Massive dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan TPQ untuk Mewujudkan Generasi Qur’ani di Kota Kediri. Journal of Education and Religious Studies, 4(01), 31–42. https://doi.org/10.57060/jers.v4i01.127
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2005). Participatory Action Research: Communicative Action and the Public Sphere. In N. Denzin & Y. Lincoln (Eds.), The Sage Handbook of Qualitative Research (3rd Edition, pp. 559–603). Sage.
Kessy, A. (2013). Decentralization and Citizens’ Participation: Some Theoretical and Conceptual Perspectives. The African Review: A Journal of African Politics, Development and International Affairs, 40(2), 215–239. http://www.jstor.org/stable/45341662
Lai, J. W. M., & Bower, M. (2019). How is the use of technology in education evaluated? A systematic review. Computers & Education, 133, 27–42. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.01.010
Lankshear, C., & Knobel, M. (Eds.). (2008). Digital Literacies: Concepts, Policies and Practices. Peter Lang Publishing.
Nasir, A. (2019). Pemberdayaan Kewirausahaan Santri Pada Pesantren Yanbu’ul Qur’an Kudus. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 14(1), 179–204.
Sholeh, M. I. (2023). IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEISLAMAN DALAM PROGRAM ANTI-BULLYING DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM. Al Manar, 1(2), 62–85. https://journal.unusida.ac.id/index.php/almanar/article/view/987