Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kurikulum Merdeka dan Deep Learning bagi Calon Guru
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi 60 mahasiswa semester VI Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Pattimura dalam menyusun perangkat pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka dan Deep Learning untuk persiapan Microteaching dan PLP. Subtujuan kegiatan mencakup peningkatan keterampilan menyusun modul ajar terstruktur, mengintegrasikan asesmen diagnostik-formatif, menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan Deep Learning, mengintegrasikan teknologi, serta menghasilkan perangkat yang layak pakai. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif berbasis praktik melalui lima tahap: analisis kebutuhan/pretest, sosialisasi, pelatihan/praktik, pendampingan/revisi, serta posttest dan tindak lanjut. Evaluasi dilakukan melalui tes pemahaman dan penilaian produk modul ajar menggunakan rubrik terstandar. Hasil pengabdian menunjukkan rata-rata pemahaman peserta meningkat dari 68,17% pada pretest menjadi 90,18% pada posttest (naik 22,01 poin persentase; normalized gain 0,69), dengan kenaikan tertinggi pada integrasi Kurikulum Merdeka-Deep Learning (+70,0 poin) dan penyusunan modul ranah mencipta (+61,6 poin). Penilaian produk menunjukkan 84,17% modul ajar mencapai kategori Baik/Sangat Baik (rerata nilai 85,25%) dan 100% dinyatakan layak untuk Microteaching dan PLP. Pelatihan ini efektif membekali calon guru merancang pembelajaran yang sistematis, kontekstual, dan aplikatif.
Rincian Artikel
Terbitan
Bagian
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Referensi
Aeni, L. H., Fatharani, M., Cahyani, I. A., & Syehani, R. (2025). Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan Lesson Plan Berbasis Pendekatan Deep Learning. Paramacitra Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(01), 87–98. https://doi.org/10.62330/pjpm.v3i01.443
Anselmann, V. (2023). How to Promote Preservice Teachers’ Reflections through Critical Incident Training. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1212158
Azkia, N. A., & Tressyalina. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Muhammadiyah 6 Padang. Journal of Education Language and Innovation, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.24036/jeli.v3i1.59
Beckmann, T., & Ehmke, T. (2023). Informal and Formal Lesson Planning in School Internships: Practices among Pre-Service Teachers. Teaching and Teacher Education, 132, 104249. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104249
Cai, H., Han, B., Sun, J., Li, X., & Wong, L. H. (2025). Harnessing AI for Teacher Education to Promote Inclusive Education: Investigating the Effects of ChatGPT-Supported Lesson Plan Critiques on The Development of Pre-Service Teachers’ Lesson Planning Skills. The Internet and Higher Education, 67, 101022. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2025.101022
Efendi, Y., Putri, R. M., Putra, A. D., & Pratiwi, A. (2026). Optimalisasi Pembelajaran Deep Learning pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Analisis Literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 20–35. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/41638
Hammer, S., & Ufer, S. (2023). Professional Competence of Mathematics Teachers in Dealing with Tasks in Lesson Planning. Teaching and Teacher Education, 132, 104246. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104246
Hidayat, M. L., Hariyatmi, Astuti, D. S., Sumintono, B., Meccawy, M., & Khanzada, T. J. S. (2023). Digital Competency Mapping Dataset of Pre-Service Teachers in Indonesia. Data in Brief, 49, 109310. https://doi.org/10.1016/j.dib.2023.109310
Ilmi, M. B. N. (2023). The Effect of Differentiated Learning on Improving Students’ Numeracy Skills: An Experimental Study. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 11(2). https://journal.unnes.ac.id/sju/jktp/article/view/75189
Jiang, R. (2022). Understanding, Investigating, and Promoting Deep Learning in Language Education: A Survey on Chinese College Students’ Deep Learning in the Online EFL Teaching Context. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.955565
Kırmızı, Ö., & Gülbak, G. M. (2025). An Analysis of Pre-Service EFL Teachers’ Development of Adaptive Expertise in Relation to Their Mindsets: A Guided Reflection Approach. Teaching and Teacher Education, 162, 105063. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105063
Levin, O. (2024). Simulation as A Pedagogical Model for Deep Learning in Teacher Education. Teaching and Teacher Education, 143, 104571. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104571
Mustapa, A., Ramadhani, K., Puspita Dewi, L., Oktarina, N., & Widodo, J. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kurikulum Merdeka: Understanding by Design, Berdiferensiasi, dan Deep Learning. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 427–441. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25134
Naufalin, L. R., Anggraeni, A. I., Krisnaresanti, A., & Janah, M. (2023). Factors Influencing Teacher Readiness in Implementing Authentic Assessment of Merdeka Belajar Curriculum. Dinamika Pendidikan, 18(2), 206–219. https://journal.unnes.ac.id/nju/DP/article/view/46968
Sanusi, Ardiansyah, M., Zainuddin, Fachruddin, Alkhayr, S. M., Utari, S. Dela, Handriyani, C., & Rizki, G. (2025). Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Deep Learning dan Realitas Augmentatif bagi Guru MGMP di Aceh Barat. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 9(5), 3517–3526. https://journal.ummat.ac.id/index.php/jpmb/article/view/34076
Setiawati, A. (2025). Dari Konsep ke Praktik: Pelatihan Guru tentang Pembelajaran Mendalam dalam Mendukung Transformasi Kurikulum. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 27–33. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/santimas/article/view/5463
Sudarmono, M. A., Wahab, A., Bahjah, D., Andasari, M., & Guslob, S. A. (2025). Pelatihan Guru SD dalam Mendesain Pembelajaran Bermakna Berbasis Deep Learning pada Kurikulum Merdeka Guru UPT PSF SDN Sumanna Makassar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 221–228. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/34353
Syahriani, R., Risnajayanti, Rahmawati, & Marhamah, S. (2026). Pemberdayaan Guru SD di Kawasan Pertambangan melalui Pelatihan Strategi Deep Learning untuk Pembelajaran yang Kontekstual dan Berkeadilan Epistemik. Jurnal Masyarakat Mandiri, 10(1), 654–665. https://journal.ummat.ac.id/index.php/jmm/article/view/36386
Tomczyk, Ł. (2024). Digital Competence among Pre-Service Teachers: A Global Perspective on Curriculum Change as Viewed by Experts from 33 Countries. Evaluation and Program Planning, 105, 102449. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2024.102449