Bimbingan Belajar Kimia Bagi Siswa SMA Yang Berdomisili Di Penfui-Binilaka Kupang
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstrak
Bimbingan belajar merupakan salah satu metode belajar dengan cara memberi bantuan berupa penjelasan materi pelajaran secara terstruktur dan perlahan kepada siswa dalam mengatasi kesulitan belajarnya. Kegiatan bimbingan belajar ini bertujuan untuk 1). mengkaji peningkatan pemahaman siswa dalam mempelajari ilmu kimia, 2). mengkaji ketuntasan dari hasil belajar yang diperoleh siswa. Sasaran kegiatan ini adalah tiga siswa SMA kelas X yang tinggal di daerah Penfui – Binilaka, Kupang. Metode pelaksanaan kegiatan ini adalah bimbingan belajar yang meliputi diskusi, penjelasan materi dan latihan soal. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Data hasil kegiatan ini dianalisis dengan 1). persamaan N-Gain untuk mengkaji peningkatan pemahaman siswa, 2). analisis deskriptif untuk mengkaji ketuntasan dari hasil belajar siswa. Hasil analisis menunjukan bahwa 1). peningkatan pemahaman siswa pada setiap pertemuan tergolong tinggi yang ditunjukan dengan rata-rata nilai N-Gain adalah 0,83, 2). hasil belajar siswa tergolong tuntas yang ditunjukan dengan rata-rata ketuntasan dari hasil belajar siswa adalah 76,02%.
Kata Kunci: Bimbingan belajar, kimia, hasil belajar, N-Gain, pembelajaran kimia
Abstract
Tutoring is a learning method that provides assistance in the form of structured and slow explanation of the subject matter to students in solving their learning difficulties. The purpose of this tutoring are to 1). examines the increase of student understanding in studing chemistry, 2). Examines the completeness of student learning outcomes. The target of this activity are tree high school stutents class X who live in the Penfui - Binilaka. The methods used in this activity are discussion, explanation of the material and exercises. The technique of data collection used was a test. The data of this activity were analized by 1). N-Gain equation to assess the increase in student understanding, 2). descriptive analysis to assess the completeness of student learning outcomes. The analysis results showed that 1). the increase of student understanding at every meeting was high, which was indicated by the average of N-Gain value was 0.83, 2). the learning outcomes of students was complete, which was indicated by the average completeness of student learning outcomes was 76.02%.
Keywords: Tutoring, chemistry, learning outcomes, N-Gain, chemistry learningArticle Details
Section
References
Afriani, Andri. (2018). Pembelajaran Kontekstual (Contextual teching and learning) dan Pemahaman Siswa. Al-Muta’aliyah. (1)3
Andayani, Ni Putu Sri Nonik., Sulastri, Made., Sedanayasa, Gede. (2014). Penerapan Layanan Bimbingan Belajar untuk Meningkatkan Prestasi Belajar bagi Siswa yang Mengalami Kesulitan Belajar Siswa Kelas X4 SMA Negeri 1 Sukasada. Jurnal Undiksa Jurusan Bimbingan Konseling. (2)1.
Artini, Diah., Suardana, Nyoman., Wiratini, Made. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Pada Pokok Bahasan Hidrokarbon Terhadap Hasil Belajar Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha. (3)1, 20-28.
Brady, James E., Jespersen, Neil D., Hyslop, Alison. (2012). Chemistry, sixth Edition. New York : John Wiley and Sons Inc (Wiley).
Didiharyono, D., & Qur'ani, B. (2019). Increasing Community Knowledge through the Literacy Movement. To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 17-24.
Erica, Deni dan Lesmono, Ibnu Dwi. (2019). Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Studi Kasus SMA Mulia Buana Parung Panjang). Nusantara, Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial. (6)1, 51-65.
Fiah, R. El dan Purbaya, A. Putra. (2016). Penerapan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 12 Kota Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2015/2016. Konseli. (3)2, 171-184.
Leba, Maria Aloisia Uron dan Nona, Maria Goreti. (2020). Eksperimen Kimia Sederhana. Yogyakarta: Deepublish.
Lestari, Karunia Eka dan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Nodzinscz dan Ciesla. (2014). Experiment in Teaching and Learning Natural Sciences. Monograph, ISBN 978-83-7271-878-5.
Prasetya, Ignatius Gemilau Ragil., Winarno, Rachmat Djati., Eriany Praharesti. (2013). Bimbingan Belajar Efektif Untuk Meningkatkan Kebiasaan Belajar pada Siswa Kelas VII. Prediksi, Kajian Ilmiah Psikologi. (2)1, 1 - 4.
Rahmawati, Lidia., Supardi, Kasmadi Imam., Sulistyaningsih, Triastuti. (2019). Contextual Teaching and Learning Integrated with Character Education to Improve Student’s Motivation and Character in Concentration of Solutions Topic at Pharmacy Vocational School. Journal of Innovative Science Education. (8)3, 239-247.
Rozak, Abdul., Fathurrochman, Irwan., Ristianti, Dina Hajja. (2018). Analisis pelaksanaan Bimbingan Belajar dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. Journal of Education and Instruction.(1)1, 10-20.
Trianto. (2008). Mendesain Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learnning) di Kelas. Jakarta:Cerdas Pustaka Publisher.